Rúbrica 10 principios

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Rúbrica 10 principios
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    Rúbrica Evaluación Diseño de infograa Objetvo general: Diseñar y socializar instrumentos y procedimientos de evaluación cuantavos y cualitavos a través del enfoque evaluación parael aprendizaje. Conenidos: principios de la evaluación para el aprendizaje y su impacto en el mejoramiento en la calidad de los aprendizaje. Meodología: Trabajo grupal de reeión! an lisis y desarrollo de una infogra#as sobre los $% principios de la evaluación para el aprendizaje. orcenaje de la evaluación: &%'.(ea atentamente los criterios de evaluación y la descripción de los desempeños que se presentan en la siguiente r)brica. *ste instrumento nospermir evaluar y retroalimentar su desempeño en el trabajo grupal. Crierio Desempeño *celenteDesempeño +uenoDesempeño su,cienteDesempeño que necesitareforzamiento- puntos/-0 puntos/-1 puntos/-$ puntos/ DE!CR C #$ DE %&! DE&! CE$'R&%E! (a infogra#a muestra claramente las $% ideas centrales de los principios de la evaluación para el aprendizaje. (a infogra#a muestra 2 ideas centrales de los principios de la evaluación para el aprendizaje. (a infogra#a muestra & a ideas centrales de losprincipios de la evaluaciónpara el aprendizaje. (a infogra#a muestra a lo menos de 0 a $ ideas central de los principios dela evaluación para el aprendizaje.    OR(&$ )&C #$ DE %& $*ORM&C #$ *stablece de manera organizada y creava la información de los principiosde la evaluación para el aprendizaje.*stablece de manera organizada y poco creava lainformación de los principiosde la evaluación para el aprendizaje.*stablece de manera poco organizada y careciendo de elementos creavos para entregar la información de los principios de la evaluación para el aprendizaje.*stablece de manera poco organizada y no se aprecia elementos creavos para entregar la información de los principios de la evaluaciónpara el aprendizaje. D !E+O , COMO! C O$ (as im genes enen un orden lógico y preciso! se combinan perfectamente con el teto para mejorar el entendimiento del tema(as im genes enen un orden lógico favoreciendo la comprensión del teto! pero la combinación no permite un buen entendimiento del tema.(as im genes no presentan un orden lógico! rara vez se combinan el teto para mejorar el entendimiento deltema(as im genes no son ordenadas ni precisas! desfavoreciendo la comprensión del tema. ! $'E! ! 3uestran gran capacidad de s4ntesis de la información presentada. 3uestra capacidad de s4ntesis de la información presentada. 3uestra debilidad en la s4ntesis de información presentada.3uestra escasa claridad en las4ntesis de la información presentada.
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